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12 agosto 2014

Maestrías con más demanda en el Perú - 2014

 Los MBA o maestrías Administración de Negocio continúan siendo muy demandadas, pero ahora -a diferencia de años pasados- los profesionales también buscan estudiar un posgrado más especializado y específico. Eso sucede porque la demanda de estudiantes también se ha incrementado.

Las especializaciones en administración y sus carreras derivadas (finanzas, gestión, dirección, etc.) son las más solicitadas en el Perú -y en varias ciudades del mundo- debido a la compatibilidad que estas maestrías tienen con las carreras que se estudian en pregrado.

Ahora, antes de matricularse en un MBA o en una maestría, el postulante debe acreditar experiencia laboral. Eso es lo más recomendable. Cabe tomar en cuenta que algunas casas de estudios que ofrecen programas como el Global MBA, la exigencia en experiencia laboral va desde los 10 hasta los 30 años. Fuente: Diario El Comercio - 21 de Julio 2014

12 setiembre 2013

¿Tu vida privada está afectando tu empleabilidad?

Muchas veces la vida privada de la gente puede afectar de forma negativa su desempeño laboral y su actitud en el trabajo. Lo que queda claro es que estos dos ámbitos están sumamente relacionados y lo que sucede en uno de ellos podría afectar el otro. Aquí algunos consejos para evitor que tu vida personal pueda afectar el plano laboral.




Fuente: Diario el Comercio

12 agosto 2013

REDES SOCIALES EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR


“En un mundo en constante movimiento, el que se queda en el mismo lugar retrocede”--
Lewis Carroll, Alicia en el país de las maravillas

Las redes sociales, concebidas como plataformas para crear identidad y establecer relaciones en red, son parte ya de la vida de los jóvenes estudiantes de colegio, institutos y universidades en el Perú y el mundo. Estar en la red con los jóvenes, es hoy el reto de quienes nos dedicamos al tema educativo, de lo contrario como lo indica Lewis Carroll, empezamos a retroceder.

Durante los últimos años con el desarrollo del concepto Web 2.0 muchos docentes se preocuparon como aprender a utilizar las herramientas y plataformas como blogs, Wikis, webquest, Slideshare, prezzi, etc. con el objetivo de complementar sus estrategias de enseñanza, creando espacios virtuales simplemente para almacenar información o recibir información de sus estudiantes.  Sin embargo, por experiencia propia, muchos aun no entienden que no se trata  simplemente de almacenar información virtual o crear material didácticamente entendible para que puedan afrontar un examen o una evaluación, sino de trascender en el aprendizaje, es decir influenciarlos para cambiar conductas.

Las redes sociales, parte de esa evolución en el mundo Web 2.0, se convierte en un nuevo reto para los facilitadores del conocimiento en las entidades educativas, porque si bien no fueron creadas con fines pedagógicos, tienen dos principios interesantes que se deben rescatar: interacción y colaboración.

A TOMAR EN CUENTA
Cinco aspectos para empezar a integrar las Redes Sociales a la Educación
Primero, tanto facilitadores como estudiantes deben tener claro un objetivo a lograr con el uso de las redes sociales como herramienta para complementar el aprendizaje en el aula y mejorar la interacción y colaboración.
Segundo, los facilitadores deben entender que ellos no son el centro de atención como fuentes de saber, hoy existen fuentes diversas en internet, que los docentes deben canalizar hacia los estudiantes para motivar, incentivar el debate, reflexionar y sirva como base para crear nuevos contenidos.
Tercero, las redes sociales tienden a aumentar el sentimiento de comunidad educativa de facilitadores y alumnos, por lo tanto requiere un esfuerzo adicional por parte de ambos de estar conectados a la red y compartir constantemente.
Cuarto, Contenidos, quizás este es el aspecto más importante de la Red Social. Los docentes deben aprender a compartir contenidos atractivos,  sencillos,  innovadores y acorde con la especialidad del alumno que lo motive a seguir aprendiendo y a cuestionar inclusive lo aprendido.

Quinto, control por parte de la entidad educativa. Las redes sociales también son un arma de doble filo sino se controlan, por ello debe existir un control de los grupos, perfiles y publicaciones que los facilitadores realizan, asi como focus groups para evaluar la aceptación de los contenidos y revisar métricas de interacción.

ALGUNAS SUGERENCIAS
Los facilitadores pueden utilizar el Tweeter para compartir enlaces de interés, mantener una comunicación constante, para hacer recordatorios sobre eventos académicos, responder rápidamente inquietudes a temas desarrollados en clase. Recuerden que los jóvenes no leen mucho, el Tweeter es un buen ensayo para compartir información corta y precisa.

Adicionalmente los Grupos Cerrados en Facebook, para temas, aulas o cursos específicos es una forma interesante de crear ese sentimiento de comunidad, compartiendo contenidos como trabajos de los estudiantes, actividades de integración, compartir información para cumplir con una tarea, iniciar debates.

Crear páginas de Facebook para exponer los trabajos de los alumnos a la comunidad, como videos de presentaciones, fotos de ferias, premiaciones, enlaces de interés, videos motivadores, son también una manera interesante.

CONCLUSIÓN

El reto de los facilitadores está en la creación de contenidos atractivos, interactuar constantemente en la red social, ser sencillos en la comunicación, y trabajar con un enfoque de competencias en la educación del estudiante.

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